專業內涵質量提升

計算機應用專業發展規劃

普定縣中等職業學校

目錄

一、本專業人才需求與區域發展背景 1

（一）行業背景 1

（二）人才需求 1

（二）區域背景 1

二、專業現狀分析 2

（一）招生就業情況 2

（二）逐步成型的專業人才培養模式 2

（三）凸顯團隊的教學師資隊伍 3

（四）較為完善的校內外實踐教學基地 3

三、專業建設規劃指導思想 4

四、專業建設規劃目標 4

（一）總體目標 4

（二）具體目標 4

五、主要任務與措施 6

（一）創新專業人才培養模式，推進專業建設 6

（二）深化課程體系改革，提高培養質量 6

（三）加強師資隊伍建設，優化團隊結構 7

（四）加強課程建設，推動信息化教學 8

（五）加強實訓基地建設，滿足學生實踐所需 8

（六）加強教研科研研究與改革，提升社會服務能力 9

六、保障措施 9

（一）組織保障 9

（二）制度保障 9

（三）經費保障 10

（四）隊伍保障 10

計算機應用專業發展規劃

（2019-2021年）

為了深入貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》等文件精神，根據《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》等相關文件的規定，依據我省我市經濟社會發展需求，結合學校總體發展規劃，特制定本規劃。通過落實專業發展規劃，落實人才培養模式與課程體系改革，加強“雙師型”教學團隊建設，完善產教融合、校企協同的育人體系，培養高素質技能人才，服務區域經濟發展。

一、本專業人才需求與區域發展背景

（一）行業背景

“互聯網+”時代,計算機技術應用領域不斷擴大,并且在各個領域取得一定的成績。計算機技術與網絡技術的發展、移動平臺的普及，使得現代信息技術產業無處不在，我國上網的計算機總數呈現出高速增長的態勢，計算機相關產業在國民經濟中的重要性日益凸顯。計算機應用產業具有規模大、技術進步快、產業關聯度強等特征，是我國經濟增長的重要引擎，更是社會經濟發展的重要戰略性產業。

（二）人才需求

目前我國計算機應用行業人才的市場需求量較大，每年都在遞增。隨著信息產業的迅猛發展，行業人才需求量也在逐年擴大。據國內權威數據統計，未來五年，我國信息化人才總需求量高達1500萬— 2000萬人。其中“軟件開發”、“網絡工程”、“電腦美術”等人才的缺口很突出。以軟件開發為例，我國軟件人才需求以每年遞增20%的速度增長，每年新增需求近百萬。

（二）區域背景

近年來，貴州深入實施大數據戰略行動，堅持把發展大數據作為彎道取直、后發趕超的戰略引擎，大力推進國家大數據（貴州）綜合實驗區建設，帶動電子信息產業持續快速發展。2018年1-11月，繼續保持良好增長態勢。

從增加值增速看。1-11月全省規模以上計算機、通信和其他電子設備制造業增加值增長17.5%，比規模以上工業增加值增速高出8.9個百分點，繼續保持較高增長速度。

從投資方面看。1-11月全省信息傳輸、軟件和信息技術服務業固定資產投資增速達52.6%，行業投資不斷加速，為電子信息產業持續發展打下良好基礎。

從用電量方面看。1-11月全省信息傳輸、軟件和信息技術服務業用電量增長57.5%，用電量的大幅度增長，充分反映行業欣欣向榮、快速發展態勢。

二、專業現狀分析

本專業培養德、智、體全面發展，具有計算機應用技術的基礎理論知識，具備計算機及相關設備的維護與維修、行業應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網絡及網站建設與管理、數據庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術應用性人才。

（一）招生就業情況

計算機應用專業目前包含平面設計方向、影視制作方向、辦公自動化方向，近兩年招生規模一直穩定在150人左右，近三年畢業人數342人，雙證書獲取率96%，就業率100%。

（二）逐步成型的專業人才培養模式

計算機應用專業以服務安順市的產業發展為宗旨，以培養一線的計算機技術技能型人才為目標，探索并建立“項目教學，工學結合”的人才培養模式。根據勞動力市場對計算機人才的需求，確定人才培養目標，就業崗位與能力要求，設計開發項目。以項目的實施作為主要的教學組織形式，最后通過工學交替、頂崗實習，培養出符合市場要求的計算機人才。

（三）凸顯團隊的教學師資隊伍

現有專兼職教師23人，其中專任教師16人，兼職教師7人。專任教師中，68.8%的教師都有職稱，高級職稱教師占18.8%；“雙師型”教師比例為93.8%。形成了較強的教學與實踐的專業教學團隊，具體情況如下表：

（四）較為完善的校內外實踐教學基地

1.校內實訓條件建設

校內實訓條件的建設，注重職業氛圍的營造，使學生在真實或仿真的職業環境中得到熏陶。目前已有網絡實訓室、平面設計室、網絡搭建實訓室、計算機組裝實訓室4個“教學做一體化”實訓室，3個計算機機房，1個電子閱覽室。設備基本滿足各課程教學項目實施的需求，能夠基本滿足本專業人才培養需求。

2.校外實訓條件建設

本專業在專業設置與調整、人才培養方案的制定、課程開發、實踐教學、實踐基地建設、質量標準制定與考核等方面與行業企業進行了深度合作。目前主要合作單位有2家，在“訂單式”培養，學生下企業頂崗實習、教師下企業實踐等方面都有豐富的經驗。

三、專業建設規劃指導思想

按照學校辦學定位、人才培養目標要求，以加強教學基本條件建設為依托，以優化師資隊伍建設為根本，以培養服務區域經濟社會發展和產業發展，“德才兼備，技能突出，全面發展”，具有良好公民道德、專業素養、實踐能力、創新精神和創業意識的高素質應用型人才為目標, 突出計算機應用技術專業特點，強化影視制作、網站開發、平面設計等方向人才培養，進一步加大改革創新的力度，提高教學質量，培育和凝練專業辦學特色，不斷提高學生的對口就業率和就業競爭力，提升本專業建設水平。

四、專業建設規劃目標

（一）總體目標

圍繞素質教育和能力培養為中心，構建雙線齊進的教學模式，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合之路，實施“訂單式”培養，突出實踐應用特色，促進實踐教學體系的改革及實訓基地的建設，結合行業資格準入政策，實施畢業生的“雙證”制度，以區域市場為導向，以行業為依托，把計算機應用專業建成培養目標定位準確，專業理論知識夠用，實踐教學體系完善，產學研結合緊密，具有鮮明特色的重點專業。

（二）具體目標

1.人才培養模式有特色

建立人才培養方案動態優化機制，發揮計算機應用專業指導委員會作用，定期開展社會調研，不斷調整專業服務面向、人才培養目標、培養規格，優化人才培養方案。實施人才培養模式改革，進一步完善“項目教學，工學結合”人才培養模式，實施訂單培養，創新訂單培養模式。構建由“基本技能培養→專業能力培養→綜合能力培養→職業能力培養”的崗位能力梯次遞進人才培養進程，實現人才培養質量的全面提升。

2.教師素質更高，結構更優化

在現有教學團隊的基礎上，引進與培養相結合，實施“教師培養工程”，形成一支專兼結合、結構合理、素質過硬、科研能力強、具有創新意識的充滿活力的師資隊伍。經過三年的建設，團隊碩士學位教師增加2-5人，雙師素質教師達到98%。培養校內專業帶頭人2-3人，校外專業帶頭人1人，骨干教師5-8人，形成一個“以專業帶頭人為核心、以教學骨干為中堅、以青年教學能手為兩翼、以企業導師為后盾”理論教學與實踐教學相結合的教學團隊。

3.課程與教學資源建設有成效

加快課程建設的步伐，特別是網絡課程、精品課程、教學資源庫建設的步伐。建設2-4門校級網絡課程和精品課程；與行業企業合作開發1-2門具有一定現代中職教育特色的校本教材；整合和優化課程內容，按照以就業導向、課程建設與學科建設同步進行，努力創建知識、能力和素質三位一體、有機結合的課程體系。加快更新改造傳統課程，建設優質教學資源，建成專業優質資源庫一個。以主干課程為建設重點，逐步優化課程體系，使其適應應用型技能人才的培養目標。

4.課程體系更優化，更符合人才培養需求

根據市場調研，構建貼近崗位，基于任務驅動、項目導向的課程開發思路，開設了計算機應用基礎課，常用工具軟件、常用工具軟件、計算機錄入技術、計算機編程基礎、數據庫應用基礎、圖形圖像處理、多媒體制作、計算機網絡基礎、網頁設計與制作、計算機組裝與維護九門專業核心課程，在實訓課程的安排中，夯實與拓展學生的影視制作、平面設計、辦公自動化專業專項能力與綜合能力，全面提升學生綜合素質和終身發展能力。

基于任務驅動、項目導向的課程改革理念是提高中職辦學效率和人才培養質量的關鍵。教師在教學模式改革要做到以下六點：①以職業活動為導向；②突出能力目標；③以項目為載體；④用任務訓練能力；⑤以學生為主體；⑥“理論實踐一體化”的課程設計。

5.校內外實訓基地建設滿足實踐教學需要

對學校原有的實訓環境進行升級技術改造，加強實訓師資力量的培養；建立健全計算機應該專業實訓教學體系和管理制度，建成設備齊全先進、功能實用、具有真實（仿真）的職業氛圍和產教一體化功能的校內實訓基地。新建2家緊密合作型的校外實習基地，保證學生校內實訓學時超過30%，校外就業實習學生比例達60%。

6.教研科研成績提高，服務社會有成效

突破現有教研科研層次成果較低的局面，提高省級以上課題所占的比率，形成科研競爭性氛圍，量化科研考核。

積極開展社會服務、社會培訓，努力為地區社會經濟發展作貢獻。充分利用學校專業優勢，開展學歷教育與職業資格培訓并重工作。積極支持政府部門做好員工轉崗、再就業及農民工的培訓工作，增強教師服務地方的意識，培養學生的服務意識，感恩情懷。

五、主要任務與措施

（一）創新專業人才培養模式，推進專業建設

1.主要任務

根據區域經濟發展和產業發展明確專業培養目標與方向，制定專業人才培養方案，構建課程體系；明確采用的專業人才培養模式。

2.主要措施

（1）根據學校服務區域面向，依托專業教學指導委員會，加強區域行業企業專業需求調研，在此基礎上，確定專業培養目標與重點培養方向。

（2）依托行業企業專家和校內專業骨干，研究制定專業人才培養方案，明確專業組選課等課程，構建專業課程體系。

（3）采用“項目教學，工學結合”人才培養模式和“教學做一體化”的教學模式。積極推進“畢業證書十職業資格證書”的“雙證書”制度，培育專業教學特色。

（二）深化課程體系改革，提高培養質量

1.主要任務

對接貴州行業企業計算機應用人才需求，通過校企合作實現專業與產業對接、專業課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身教育對接；加強實驗實訓實習基地建設，擴大實驗、實訓、實習課時占專業教學總課時比重，建立實踐教學質量保障機制；推行案例教學、項目教學等；推廣應用現代信息技術教學。

2.主要措施

（1）根據學校要求，科學、合理制訂本專業人才培養方案，設置“公共必修課模塊+公共選修課模塊”的通識課程平臺、“專業基礎課(職業支撐)模塊+專業課(職業核心)模塊+專業選修課(職業拓展)模塊”的專業基礎與專業課程平臺。

（2）實施高素質技木型技術技能人才培養。專業對接區域互聯網產業和電商行業用人需求，與行業企業聯盟建立校企合作關系，課程內容與職業標準、教學過程與工作過程對接;實訓、實習課學分占專業教學總學時的比重達到50%。

（3）不斷改革教學手段與方法。實施以學生為中心的啟發式、項目式教學，推行案例教學、項目教學；積極推廣應用現代信息技術教學手段。

（三）加強師資隊伍建設，優化團隊結構

1.主要任務

專業教師師德水平提高，學術道德規范遵守好；專業教師師資數量滿足專業教學需要；團隊碩士學位教師增加2-5人，雙師素質教師達到98%。培養校內專業帶頭人2-3人，校外專業帶頭人1人，骨干教師5-8人，形成一個“以專業帶頭人為核心、以教學骨干為中堅、以青年教學能手為兩翼、以企業導師為后盾”理論教學與實踐教學相結合的教學團隊。

2.主要措施

（1）加強師德建設。加強專業教師職業理想和職業道德教育，切實增強教     師教書育人的責任感和使命感；按學校要求開展師德教育宣傳活動，強化師德考核和監督。

（2）積極引進專業教師需具有與專業相關的碩士及以上學位專業技術職務；按學校要求做好新引進人才的崗前培訓工作和教師資格證獲取工作。

（3）鼓勵教師參加培訓、進修、學術交流、訪學和參加專業比賽；鼓勵教師讀碩、讀博。

（4）鼓勵教師參加專業實踐，安排教師利用假期到校企合作企業鍛煉，提升職業技術；鼓勵教師參加職業證書考試，獲取計算機相關職業資格證書，逐步提升“雙師型”教師比例；聘請優秀行業企業管理與技術骨干作為學校兼職教師。

（四）加強課程建設，推動信息化教學

1.主要任務

按照人才培養方案確定課程體系，制定專業課程教學大綱（課程標準），明確教學內容，注重專業素養、實踐能力、創新精神培養；注重教學方式、方法和教學手段的改革；建設2-4門校級網絡課程和精品課程；與行業企業合作開發1-2門具有一定現代中職教育特色的校本教材；建設優質教學資源，建成專業優質資源庫一個。

2.主要措施

（1）制定專業課程教學大綱（課程標準）。

（2）組織教師開展跨學科專業交流，共同探討各門專業基礎課、專業課與必修課程之間的關系，明確各門課程教學應達成的目標；鼓勵公共基礎課程圍繞專業組織教學，培養學生創新意識和人文科學素質。

（3）改革教師教學方法，積極組織教師開展專業教學比賽，提升教師教育教學能力；加強網絡課程建設，提升課程建設水平，力爭立項建設2-4門校級網絡課程和精品課程，1-2門校本教材，專業優質資源庫一個。

（4）加強實驗、實訓課程建設，提升學生實操能力；加強實習教學管理，按照學校有關管理辦法并結合本專業相關要求，組織好學生畢業實習，確保實踐教學質量。

（五）加強實訓基地建設，滿足學生實踐所需

1.主要任務

專業實訓室和實訓基地能夠滿足專業學生校內實訓和校外實習需要。

2.主要措施

（1）加強校內實訓室建設。在現有的基礎上進行實訓室升級改造完善，改造工作主要包括提高計算機配置、更新軟件版本和實訓室工作環境建設等方面。在實訓室中引入企業文化和行業標準，聯合制定實訓標準、實訓室管理規范等，營造真實工作氛圍。

（2）加強同行業企業聯盟或協會的合作，建設校外實習基地，滿足學生實習與就業的需要。

（六）加強教研科研研究與改革，提升社會服務能力

1.主要任務

通過教研促教改，提升教師專業水平，改進教學方式方法，帶動專業建設，多出教學成果，提升教學質量；通過科研，提升服務行業企業能力；爭取獲得各級立項項目；公開發表學術論文；積極組織師生參加校內外各級各類專業競賽。為行業企業提供管理、技術等方面的專業服務。

2.主要措施

（1）教研工作重點結合專業建設與發展、專業教學等開展研究。既要深入研究專業的定位與規劃，又要不斷探索專業的人才培養模式，開展關于教學內容與課程體系、教學方法與教學手段等方面的改革與實踐。

（2）建立校企合作長效機制和互利共贏機制，努力實現校企人才共享、設備共享、技術共享、文化互補、管理互通的深層合作關系。鼓勵和引導師生利用實訓基地開展創新活動及技能競賽活動。繼續加強校內實訓室建設，校外實訓基地建設，本專業充分利用與挖掘各項校內教學資源和行業企業教學資源，開展社會培訓及技術服務。

六、保障措施

（一）組織保障

為促進計算機應用技術專業的建設，保證規劃的順利實施，成立計算機應用技術專業建設領導小組，領導小組成員由專業負責人、教研室主任、骨干教師、行業企事業管理與技術骨干等專家組成，負責制定專業建設規劃、人才培養方案、課程教學大綱（課程標準）等教學文件，組織進行課程建設、實訓及實習基地建設、教科研、質量監控等工作，切實組織做好規劃的實施工作。

成立計算機應用專業教學指導委員會、專業建設指導委員會，發揮校內外專家在人才培養方案制定、課程體系確定、課程建設、校內外實訓基地建設等方面的重要作用。引入社會評價機制、構建各教學環節質量評價標準，加強實踐教學環節的過程與質量監控，不斷提升教學質量與水平。

（二）制度保障

加強制度建設，組織行業、企業專家，共同制定《校企合作運行管理辦法》、《教學質量監控管理制度》、《聘用教師管理辦法》、《學生頂崗實習制度》等一整套專業建設管理規章制度，實現教學管理的規范化、制度化。在校教務處督導下，加強過程控制，強化進度管理，責任落實到人。

（三）經費保障

積極向學校申請項目經費，保障師資隊伍建設、校內實訓室建設、課程建設所需資金。確定建設分年所需經費，爭取列入學校當年支出預算，加強管理，確保計算機應用專業建設資金的使用效果。

（四）隊伍保障

加強教學隊伍和管理隊伍建設，建立項目建設核心團隊，開展專項培養培訓。鼓勵教師開展研究與實踐，積極探索項目建設的新方法、新思路，形成學科帶頭人主導、教師積極參加的良好氛圍。