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      電子商務專業發展規劃

       

       

       

      專業內涵質量提升

      電子商務專業發展規劃

       

       

      普定縣中等職業學校


      目錄

      第一部分 專業建設基礎和現狀 1

      一、行業背景和專業建設的依據 1

      (一)電子商務發展快速,人才短缺 1

      (二)電子商務人才培養日趨成熟 1

      (三)電子商務帶動和輻射作用強 2

      二、專業現有基礎 2

      (一)專業基礎 2

      (二)專業建設指導思想 3

      第二部分 專業建設三年規劃內容 4

      一、建設規劃目標 4

      (一)建設總體目標 4

      (二)建設具體目標 4

      二、建設規劃內容 5

      (一)創新人才培養模式,立足校企雙主體育人 5

      (二)加強課程改革,完善教學內容 6

      (三)加強“雙師”型師資培養 6

      (四)加大實訓設備投入,完善校內實訓條件 6

      (五)擴大學校影響力,推進社會服務建設 7

      三、保障措施 7

      (一)組織保障 7

      (二)制度保障 7

      (三)經費保障 8

      (四)隊伍保障 8

       

       


      電子商務專業發展規劃

      2019-2021年)

      為了深入貫徹落實《國家職業教育改革實施方案文件精神,根據《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見等相關文件的規定,依據我省我市經濟社會發展需求,結合學校總體發展規劃,特制定本規劃。通過落實專業發展規劃,落實人才培養模式與課程體系改革,加強“雙師型”教學團隊建設,完善產教融合、校企協同的育人體系,培養高素質技能人才,服務區域經濟發展。

      第一部分 專業建設基礎和現狀

      一、行業背景和專業建設的依據

      近年來,隨著互聯網技術的迅猛發展,互聯網經濟已成為一個熱門話題。以蓬勃發展的電子商務為代表的互聯網經濟已成為經濟發展的重要引擎。我國政府高度重視發展互聯網經濟,這將為互聯網的經濟發展提供極大的發展潛力和更廣闊的發展空間。“互聯網+”發展模式下,電子商務在發展中有著重大的意義。面對這一趨勢,如何培養出滿足電子商務人才市場需要的實用型人才,如何構建電子商務課程體系等問題已成為亟待解決的重要任務。

      (一)電子商務發展快速,人才短缺

      近年來,在國家大力推進信息化和工業化融合的環境下,我國服務行業、企業加快信息化建設步伐,電子商務應用需求變得日益強勁。企業的電子商務意識不斷增強,特別是復合型電子商務人才的嚴重短缺,講給電子商務業界帶來人才競爭。中、初級電子商務應用人才匱乏的局面日益劇增,這為電子商務教育的發展提供了很好的契機。

      (二)電子商務人才培養日趨成熟

      我國近年來的電子商務交易額增長率一直保持快速增長勢頭。特別是網絡零售市場更是發展迅速,更是讓人們看到我國網絡零售市場發展的巨大潛力。整個社會經濟活動對電子商務專業人才的需求日益增多,預計未來10年內,我國大約需要超百萬的電子商務專門人才這類人才必須懂得基本經貿理論及計算機網絡技術知識,具有現代經營意識和戰略眼光。并且隨著電子商務職業資格考試在全國的開展,電子商務人才的培養已經逐步走向成熟和完善。

      (三)電子商務帶動和輻射作用強

      電子商務專業培養的人才是復合型人才,中等職業院校易于整合學校資源,配備專業教師,培養不同層次的專業技術人才。所以中等職業學校的電子商務專業將在未來有很大的發展空間。我校建設電子商務專業,不僅能滿足普定本地經濟發展對電子商務人才的需求,而且還能營銷、物流等相關專業產生強大的帶動和輻射作用,促進本地區經濟發展。

      二、專業現有基礎

      (一)專業基礎

      1.專業定位

      電子商務專業培養具有良好的人文素養、職業道德和創新意識,精益求精的工匠精神,較強的就業能力和可持續發展的能力;掌握本專業知識和技術技能。面向國民經濟各行業,為傳統企業、電子商務企業、政府部門、學校、其他行業的電子化部門培養從事電子商務、物流配送、網絡營銷、網站策劃與推廣、現代辦公的中、初級商務應用型人才。

      專業建設是人才培養工作的基石,也是主動、靈活地適應社會經濟發展變化需求的關鍵環節,電子商務專業建設定位在服務貴州省地方區域經濟,滿足地方經濟發展需求。

      2.專業現狀

      目前本專業有在校生600多人,師生共建店鋪40余家,月銷售額8萬余元,目前解決了部分農副特產“黔貨出山”的困難。每年都會幫助地方老百姓一起解決冰脆李、小黃姜、黃瓜等農副特產難賣的問題

      1)師資隊伍基礎

      通過對專業教師進行培訓與進修、引進具有豐富經驗的行業專家、聘請技能人才等方式,建立了一支結構合理的專兼結合的“雙師型”教師隊伍。現有專業教師11人,其中專職教師9人,兼職教師3人,“雙師型”教師8人,“雙師型”教師占專業教師72%。3名兼職教師主要從事實踐技能課程、實習實訓等培訓。

      2)課程體系基礎

      擁有科學合理、突出職業技能、工學結合的課程體系。

      電子商務專業現開設公共課11門,占總學時的31%;專業基礎課11門,占總學時的30%;專業技能課3門,占總學時的39%;選修課開設3門。

      3)實習、實訓基礎

      專業校內已建有電商實戰實訓室、電商一體化、電商體驗中心、攝影實訓室、快遞庫房1、快遞庫房2、電子交易中心、模擬教學中心。為培養電子商務人才提供了仿真的實驗環境。

      本專業依托普定縣供銷電子商務有限公司,使其成為專業建設、課程開發和教學、學生頂崗實習和就業、教師實踐和兼職的校企合作基地。

      4)人才能力培養基礎

      按照基礎理論課程使用、夠用,專業課程具有針對性和實用性的原則,實施了現有的前兩年在校學習、后一年頂崗實習的人才教學方式,正在探索細化“3+1+1+1”的校企雙主體人才培養模式。

      第一、推行職業素質教育,拓展專業基礎;

      第二、加強校內仿真實訓、工學交替和校外頂崗實習,提高學生職業技能;

      第三、以“雙證書”為基礎,推廣“多證書”制度,讓學生持有畢業證書的同時,持有相關行業職業資格證書。

      (二)專業建設指導思想

      根據“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的原則,專業建設的指導思想和基本思路是:以培養電子商務中、初級應用型人才為目標,以專業內涵建設為主線,以師資隊伍建設為根本,以加強實踐應用環境建設為基礎,以電子商務全流程課程建設與教育教學改革為重點,開展符合學術規范的科研活動,實行專業教育與能力培養相結合,在教學內容、教學形式與評價標準上與企業接軌,通過機制創新、管理創新和文化創新,把電子商務專業建設成為規模適度,師資隊伍實力較強,成果較豐,專業特色鮮明的重點專業。

      第二部分 專業建設三年規劃內容

      一、建設規劃目標

      (一)建設總體目標

      “互聯網+”發展和學校創建省示范校為契機,對本專業的建設目標、人才培養模式、課程體系、實習實訓、校企合作、師資團隊建設以及專業發展趨勢進行具體的規劃。更深一步探索職業教育發展規律,使人才培養模式、課程體系、師資團隊更加符合雙向雙成,校企雙主體育人的要求,實習實訓條件更完備,從而更好地服務于社會、服務與地方經濟。

      (二)建設具體目標

      1.人才培養模式創新

      通過校企合作、工學結合,訂單培養、校內生產性實訓、頂崗實習等教育方式,積極推行和完善雙向雙成,校企雙主體的“3+1+1+1”人才培養模式,進一步加強職業技能訓練,突出實踐教學,實現校企雙主體,體現電子商務專業人才培養的引領帶動作用。

      2.課程體系建設

      以提高教學效果為目的,根據技術領域和職業崗位的任職要求,參照職業資格標準,改革課程體系和教學內容。根據專業基本要求、特色及學校的定位,深入研究每門課程及實踐環節設置的目的,明確其對實現培養目標的意義。課程設置要合理,保證知識體系的連續性、系統性、完整性。突出職業教育特點,構建以“基于工作過程與職業能力為基礎課程體系

      3.教學模式改革建設

      開發以企業工作過程為課程設計基礎的教學內容,實施以真實工作任務或社會產品為載體的教學方法,建立突出職業能力和素質培養的課程標準。改革以傳統課堂為主、滿堂灌式的傳統教學方法,運用現代職業教育理論,推廣現代教育技術,通過數字仿真、虛擬現實等信息化方式,在教學中普遍應用現代信息技術。創新教學方式,大力推行項目教學法、工學一體化教學等適應現代職業教育特點的教學方法與手段。

      4.師資隊伍建設

      在現有教師隊伍的基礎上,采用送出國家級、省級進修以及到企業一線實踐的方式,培養“雙師型”教師。培養23名具有高級職稱的專業帶頭人35名專業骨干教師80%或以上的專業教師具有“雙師素質”、職稱結構合理、年齡結構優化的專兼結合的師資隊伍。

      5.實訓教學條件建設

      將現有的校內實訓室進行完善和升級,重點建設電商實戰實訓室、電商一體化、電商體驗中心、攝影實訓室、快遞庫房1、快遞庫房2、電子交易中心、模擬教學中心,以滿足校內實踐教學的需要;進一步強化校企合作促進校企深度合作。加強校外實訓基地建設,再建設3-5個校外實訓基地,以滿足校外生產性實訓、工學交替、頂崗實習的需要。

      6.社會服務能力建設

      充分利用本專業的資源優勢,根據社會、企業、農村勞動力轉移等需要。積極承擔電子商務職業培訓和崗位培訓任務,開展精準扶貧項目,積極開展面向社會實際需要的各項服務,使電子商務專業的服務作用得到更好地體現。

      二、建設規劃內容

      (一)創新人才培養模式,立足校企雙主體育人

      完善現有的雙向雙成校企雙主體育人人才培養模式,探索“3+1+1+1”的人才培養模式內涵。建立能力主導型的工學結合課程體系,根據電子商務行業技術領域和職業崗位(群)的任職要求,按照職業資格標準,把職業資格培訓課程融入專業教學計劃和教學過程。

      “3+1+1+1”人才培養模式,即“三學期基礎理論+一學期校內仿真模擬實訓+一學期工學交替結合與崗位技能強化訓練+一學期頂崗實習”。“3+1+1+1”人才培養模式進一步實現教學過程的實踐性、開放性和職業性,采取課堂教學與生產實訓相結合的教學方法,實現教、學、練、做一體化。進一步加大了專業實踐實訓教學環節,突出學生職業技能的培養,進一步加強工學結合課程的建設。引企入校,與普定縣供銷電子商務有限公司合作建立了電子商務運營體驗中心,引入企業項目,指導學生自主創業。

      (二)加強課程改革,完善教學內容

      1.優化課程體系,完善教學標準體系

      緊貼市場、緊貼產業,依據地區人才市場需求和崗位能力要求,優化課程體系設置。以行業技術標準和職業資格標準為抓手,校企共同設計基于工作過程的課程體系。根據《中等職業學校專業教學標準》,制定完成本專業實施性教學標準和專業課程標準。加強實踐教學,逐步提高實踐性教學課時比例,實踐性教學課時達到專業總課時數50%。

      2.校企協作,建設優質教學內容

      按照崗位和職業能力要求建設工學結合的優質核心課程,將3-5門專業核心課程的教材、課件、電子教案、試題庫等制成資源庫,通過數字化校園網絡,實現資源共享。

      按照專業的要求,對教學內容進行改革。加大校本教材的編寫力度,加大對實訓教學部分的內容,將生產性的實訓活動融入其中。組織教師編寫1-2門校本教材與實訓指導書和配套課件等。

      (三)加強“雙師”型師資培養

      加強投入,培養23名的專業帶頭人、35名專業骨干教師“雙師素質”教師比例達到80%,聘請兼職教師3名。

      派教師到生產、建設、管理、服務的一線從事專業實踐和鍛煉不少于兩個月,提高實踐能力和動手能力;在不斷提高實訓指導教師的實踐能力和動手能力的同時,加強理論培訓,提高學歷層次和理論水平,使教師隊伍更好地體現“雙師素質”特點,滿足教學需要;組織教師參加國家級、省級進修或培訓,吸取先進經驗。

      建設一支穩定高效的兼職教師隊伍,聘請企事業單位的高技術人員或“能工巧匠”為兼職教師,指導學生的實踐操作訓練。

      建立有效的激勵機制,鼓勵教師積極開展教改和科研工作,優化教師的職稱學歷結構。

      (四)加大實訓設備投入,完善校內實訓條件

      1.校內實訓條件建設

      在目前本專業已擁有的實訓室基礎上。重點電商實戰實訓室、電商一體化、電商體驗中心進行充實與完善,使其達到功能齊備,能實施理論實踐一體化教學和項目化教學的實訓室,充分滿足校內實訓和社會培訓。

      2.校外實訓基地建設

      在鞏固和完善現有的校外實訓基地的條件下,再建設3-5個校外實訓基地,以滿足校外生產性實訓、工學交替、頂崗實習的需要。

      3.實訓基地內涵建設

      進一步完善實訓基地建設與管理機制,制訂各種規章制度、標語口號;擬定科學合理的實訓評定標準,開發研制電子商務實訓指導手冊。加強校內實踐指導教師的培訓,加大校際交流跟蹤考察頂崗實習效果,提高實訓質量。

      (五)擴大學校影響力推進社會服務建設

      1.技術服務

      利用本專業優勢為本地企業進行項目可行性分析、項目規劃等活動,深入企業一線,解決企業實際問題為中小企業提供網站建設及維護管理服務。依托電子商務體驗中心、電商實戰實訓室,為電子商務企業提供短期培訓和技術支持。

      2.培訓服務

      發揮專業人才、技術和實訓條件等優勢,采取校內和校外相結合、走出去、請進來等多種形式,培訓到現場,送教到基層,主動為企業和社區服務,積極承擔本地區及周邊地區崗位技能培訓和管理培訓

      三、保障措施

      (一)組織保障

      成立電子商務專業三年建設領導組,負責建設的日常管理、協調工作;成立各建設項目工作小組,負責各建設項目的具體實施工作;成立校企合作的專業建設指導委員會,對專業三年建設進行定期指導。

      (二)制度保障

      專業建設實行崗位責任制,定期檢查,幫助解決專業建設中存在的問題;項目建設實行項目負責人制,并建立項目執行監控機制,組織專家論證項目,監督項目實施過程;項目完成后,組織專家對基地建設、使用狀況等方面進行評估,并提出整改意見。

      (三)經費保障

      學校每年投入一定經費,主要用于人才培養模式改革、課程改革與教材建設、教學資源平臺建設、課件開發、師資隊伍建設、實訓基地建設、社會服務和教學管理改革創新等工作。同時,積極爭取省級、國家級骨干專業建設等相關經費支持。加強資金使用監控,努力提高建設經費的使用效率。

      (四)隊伍保障

      加強教學隊伍和管理隊伍建設,建立項目建設核心團隊,開展專項培養培訓。鼓勵教師開展研究與實踐,積極探索項目建設的新方法、新思路,形成學科帶頭人主導、教師積極參加的良好氛圍。

       


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